坚定文化自信，
树立科学理念，
提升专业素养，
以匠心铸精品，
更好服务国家发展建设！
诗画江南，游人如织！
在这醉人的暮春时节，
南粤名校东莞中学师生40人，
进入 一方安静的圣地，
东南大学四牌楼校区
感受不一样的
宁静与丰富。
体验线路：四牌楼二号正大门进,中央大道→大礼堂→健雄纪念馆→南高院→逸夫科技馆→河海院→梅庵、六朝松→老体育馆→校史馆→李文正楼→健雄院→中大院→前工院→新图书馆→五四楼→南大门→沙堂园食堂
中央大道，梧桐深深
中央大道：特地下车，迈步百米梧桐大道，体验新生开学报到的感觉（电影《致青春》和《少年班》取景处）
在东南大学毕业拍照打卡地，提前五年定格一下
大礼堂：民国建筑，国立中央大学系所有高校心中的圣殿
健雄纪念馆（8:10进馆）：一代物理女皇的故事（电子讲解器）
与中科院外籍院士001号、东方居里夫人、东大杰出校友吴健雄零距离
南高院：取名为南京高等师范学堂，介绍机械工程、材料科学与工程两双一流学科，及新能源学科.机械学院居然培养出16位两院院士。材料学科双院士学科。
逸夫科技馆（不上楼）：介绍生物电子学国家重点实验室（不上楼）、生物医学工程双一流学科
河海院：国立中央大学的演变（略）
老体育馆平台，也是毕业照打卡地
老体育馆：“德智体”三育并举教思想的发源地的故事，中国体育教育事业的先驱、文学家泰戈尔、哲学家罗素、杜威的故事,东南大学体育系的辉煌及学生有奥运冠军、教练有世界冠军的故事（下面是牌牌特写）
梅庵和六朝松：国立中央大学系师生的圣殿之一，在李瑞清青铜像前，讲解“教学若生命、学生若子弟、学校若家庭”之东南情怀的由来，介绍艺术理论双一流学科。（哈哈内容太多，没有照片）
工艺实习场立础碑：讲解东南大学高度重视动手能力培养的由来，讲解“基础扎实、知识面宽、动手能力强、创新意识强”口碑的基因来密码。（下面是奠基石特写）
校史馆（8:50进馆，有专门讲解）：120年史，中国现代高等教育史的丰碑和缩影（讲解小姐姐太美，展品太多，忘记拍她了.还好，有同学拍了全程陪同老师的视频，顶上）
李文正楼、中心楼：楼下讲解，介绍移动通信和毫米波两个全国实验室、计算机和控制科学与工程两大双一流学科,在结构试验室介绍土木、交通两个双一流学科
体育协进会碑和金陵院楼：介绍中国体育和电子科学与技术双一流学科,介绍高端师资聚集、精品化培养的生物科学与技术学科
健雄院，原称江南院，纪念杰出校友吴健雄而用现称，是信息工程学院院馆，大师云集、英才辈出，门厅院士墙，我国电坛宗师陈章，及李嗣范、钱凤章、何振亚、陆钟祚等电子信息学科奠基人的故事；为国填坑、堆山的孤勇者、国家5G首席科学家尤肖虎教授的故事；介绍信息与通信工程双一流学科，华为通信实验室、德州仪器联合实验室，任正非“包机”接移动通信全班同学参观华为并全部都要的故事。
建筑学院院史馆，隆重邀请张豪裕副院长亲自讲解
中大院，中国建筑教育界的圣地，建筑学院院馆，我国一半以上的建筑学界院士是这里的校友。著名的“建筑四杰”中的三杰，在此耕耘。介绍建筑学和风景园林两双一流学科.（张书福主任是领队，一路舟车，辛苦了！）
中大院，原江苏昆虫馆（科学院所在地）、童弟周上班的地方，现为建筑学院院馆，是中国建筑学界最神圣的地方，参观院史馆，介绍国家唯一的建筑国际化示范学院和建筑学\风景园林两双一流学科
前工院:介绍“北大以文史哲著称、东大以科学名世”、国立中央大学及其工学院的故事，东南建筑孩子人人拥有工作室的优裕条件。
经过亚洲建筑档案馆，老图书馆，介绍杨老和钱老的崇高风范（略）
顾洋主任亲自带领体验图书馆
新图书馆（进馆）：特别参观了国鼎图书室和童儁画室、203培训室、阅览室，馆藏.
南大门:介绍中山院、前工院、五四楼背后的故事，介绍文理科。南大门合影。
沙堂园食堂午餐（11：00开饭，11：25出发去机场）体验大学生活
在活动开始前，东南大学广东招生宣传组召开了一个领队和接待团队的小型座谈会，校招办副主任张涌、法学院副书记兼副院长刘启川及广东招生组相关老师出席。
特别感谢校办、校招办、校档案馆、校图书馆、总务处、保卫处诸位处（馆）长的大力支持！和各环节\各场馆接待老师和学生志愿者的付出。
东莞市东莞中学创建于1902年（清光绪二十八年），与东南大学同龄!是首批广东省国家级示范性普通高中和广东省普通高中教学水平优秀学校。正努力朝着"与社会发展相适应的、能与世界先进教育对话的国内一流学校"的办学目标迈进。
双高（高校和高中）携手，共育英才！
东南大学
知识的殿堂，心灵的故乡！
等你！
东南大学
历经几代人传承与创新，东莞中学已经成为一所具有深厚历史文化积淀的百年老校。一百多年来，学校为国家为社会培养了大批优秀之才。爱国将领蒋光鼐、学者容庚、工程院院士毛炳权和何镜堂、新浪网首任总裁王志东等均毕业于东莞中学。
东莞中学坚持"自主、和谐、共同发展"的办学理念。在办学中充分尊重师生的生命主体意识。学生内在的探究和发展需要被唤醒，学生学会自主建构知识，形成健康丰富的个性。学校和谐办教育，办和谐教育，有效地整合学校教育中各种资源、各种力量、各种进程，使学校教育在良性的状态下运行。同时，学校在引导师生自主和谐发展的基础上，激励师生将自己的发展与学校的发展结合起来，师生共度生命历程。
东莞中学逐步形成了"教育生态平衡"的办学特色，用生态平衡的观点理解、认识教育。在管理方面，学校坚持以人为本，以人的发展为中心，形成了有序、民主、高效的管理机制。在德育方面，学校把公民意识、爱的意识、文明习惯、健康心理作为德育的主要内容，注重营造和利用德育环境，重在情感化、科学化和自我教育，让学生在具体真实的道德环境中获得德育滋养。在教学方面，学校强调师生教与学的自主、互动、多元，使学生由知识的被动接受者向主动参与、发现、探究的学习者转变。在学校文化建设方面，学校发挥历史积淀深厚的优势，利用丰富的校友资源，举办形式多样的文化活动对学生熏染陶冶，以净化学生的心灵、丰富学生的人格、发展学生的个性，逐步培育东莞中学核心的价值体系。