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中小学生研学旅行课程如何设计

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中小学生研学旅行课程如何设计?研学旅行是研究性学习和旅行体验相结合的一项校内外相结合的教育活动。那么学校如何组织一场好的、适合中小学生的、让中小学生受益的研学旅行呢?那必定需要好的研学旅行课程设计,因为好的研学旅行课程可以呈现出好的研学旅行效果、实现研学旅行的教育价值,进一步促进学生素质能力的养成,培养学生解决问题的能力。

中小学生研学旅行课程如何设计

一、明确研学旅行的目标

1、知识性目标,中小学研学旅行中学生获得的知识,跟学校系统的学科课程相比是有区别的。学校的学科课程主要以教师的系统讲授为主,而研学旅行的学科课程来源于学生自己的实践和体验的过程。

2、能力性目标,在研学旅行课程中的这种能力目标,应该不是单一维度的,而是多维度的综合能力。这里既有学生的认知与思维能力、也有他们发现问题与解决问题能力、社会参与合作能力等多个维度。

3、情感、态度价值观领域的目标,在研学旅行的意见中我们看到有大量的文字涉及到了情感、态度、价值观领域,情感领域目标是学生在研学旅行活动课程的体验过程中的重要目标维度。

4、核心素养目标,我们国家现在制定的核心素养的框架由文化基础、自主发展、社会参与三个方面构成,体现了马克思主义关于人的自主性、社会性、文化性等本质属性的观点,整合了个人、社会和国家三个层面对学生发展的要求。

二、明确研学旅行的活动主题

研学旅行活动主题具有教育性原则、实践性原则、融合性原则、激发学生自主性原则和挖掘特色性原则,且特色性特别强调了要立足国情、域情和校情。

研学是目的,旅行是载体。通过开展各种活动和学生的亲身体验来实现研学综合育人的目的,课程的设计与实施过程中,充分地促进了学生自己动手与动脑、将书本知识和实际生活经验的结合起来。

三、构建研学旅行的课程框架

1、课程实施是目标实践的必要途径

在课程实施过程中,需要调整课程的目标定位。要在研学旅行的活动课程目标中融入学生发展核心素养,结合旅行中的闲适情境,选择学生发展核心素养总体框架中应重点关注的内容并落实到课程目标中。

2、加强课程整合

研学旅行要纳入中小学的教育教学计划,但不是单纯的把教室里的课程复制到旅途中,而是开展基于项目的情境教学。研学旅行的意义就在于开发学校里学不到的经验、知识、素养。

3、健全课程体系

现在关于研学旅行的质量,还没有评价标准,慢慢要制定关于研学旅行的质量标准,明确课程目标、主题和评价方式。

中小学生研学旅行需要以学生为中心,设计主题突出、鲜明的适合学生的实践课程,让学生在课程进行中学生学会动手、动脑、生活,在实践中学到有用的东西,使中小学生学会与自然、社会、他人和自我如何相处,增加孩子对自然和社会的认知能力形成良好的世界观,培养学生的核心素养,实现研学旅行的价值。


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