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汇景研学
作者: 转自江苏省教育厅
发布时间: 2019 - 04 / 24
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江苏省教育厅近日出台《关于加强中小学生职业体验教育的指导意见》(下称《意见》),这份文件中推动职业教育资源向基础教育开放,开展中小学职业体验教育,引导学生树立正确的职业观、劳动观和人生观,培养生涯规划、实践创新的意识和能力。《意见》提出,到2022年,江苏要重点依托职业院校,设计、建造一批师资充足、课程完备、体系健全、运营良好的中小学生职业体验中心。职业院校应立足专业特色,对接地方支柱、特色产业,创设适合中小学生认知特点的真实职业情境和体验岗位,聘请行业企业的管理人员和能工巧匠参与进来,鼓励龙头企业以最新技术和设备共建体验中心。《意见》明确,职业体验课程要纳入中小学课程体系。按必修课要求,小学1-2年级平均每周不少于1课时,3-6年级和初中平均每周不少于2课时,高中执行课程新方案相关要求完成规定学分。到职业体验中心开展综合实践的次数,小学阶段不少于10次(一般为三年级以上学生),初、高中阶段各不少于4次,每次不少于2课时。此外,江苏省还鼓励中小学开展多种形式的“职业体验周”活动,并建立包括职业体验教育在内的学生综合实践评价制度,将职业体验具体情况和相关佐证材料记入学生综合素质评价档案,作为升学、评优的重要参考。全文如下各设区市、县(市、区)教育局,各高等职业院校:职业体验教育是指通过组织与职业相关的实践体验活动,发现、培养学生职业兴趣、职业认知、职业倾向,指导学生职业规划的教育行为。职业体验教育是综合实践活动课程学习、劳动与技术课程学习、职业启蒙教育的重要方式。开展职业体验教育,是贯彻全国教育大会和《国家职业教育改革实施方案》(国发〔2019〕4号)精神,推动职业教育资源面向基础教育开放,提升中小学综合实践活动课程、劳动与技术课程学习实施水平,促进普职融通,深入实施素质教育的重要途径。现就做好相关工作提出如下意见。一、实施原则(一)以生为本。职业体验教育以中小学生自身发展需...
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发布时间: 2017 - 09 / 28
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研学旅行试点及发展情况2012年,教育部启动中小学研学旅行工作研究项目,首批在西安、合肥、苏州展开研学旅行试点工作,随后推广试点至安徽、江苏、上海、山东等其他省市地区、直辖市。2016年11月,教育部等11个部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》,将研学旅行纳入中小学教育教学计划,要求各地采取有力措施,加快推动研学旅行健康快速发展。研学旅行提出发展至今已有5年时间,试点地区积极探索,积累了很多有益经验,取得了显著成效。西安作为全国首批试点城市之一,从2013年开始积极探索、大胆实践,逐步形成了具有西安特色的工作模式。结合古城西安悠久的历史文化和现代国际大都市发展要求,西安确定了红色革命遗迹、历史名胜、丝绸之路研究、秦岭文化等十八个方面的内容。逐步建立小学以乡情、市情为主,初中以市情、省情为主,高中以省情、国情为主的研学旅行体系。同时,帮助服务单位、接待单位制定了上百个研学旅行一日、两日或多日方案,形成了四面八方布点、各具主题特色的研学旅行西安教育地图。据不完全统计,西安近年来累计有1000余所学校60余万学生走出校门参与研学旅行。从2016年9月开始,西安市的研学旅行普及到各中小学校,开始呈现出“校校组织、班班参与、人人体验”的可喜局面。作为研学旅行试点省份的安徽,各项工作也走在全国前列。在安徽省,高中阶段将研学旅行纳入综合社会实践活动并计入2至3学分;义务教育阶段则将其纳入到综合素质评价,直接影响中考升学。对教育主管部门而言,开展研学旅行工作的成绩也直接被纳入到县(市)区目标管理考核。其中合肥作为最早的试点城市,早在2008年就开展了“万名学生合肥工业游”活动,两次作为典型在全国会议上交流发言。在试点地区,研学旅行活动的价值和意义得到学生、家长和学校的广泛认可。对于学生,参加研学旅行不仅能开阔视野、增长见识,还能让他们体验与同龄伙伴集体出游的乐趣;对家长而言,研学旅...
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发布时间: 2017 - 12 / 27
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2016年11月30日,教育部、国家发展改革委等15部委印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》,要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置并纳入必修课程,进一步推动研学旅行健康快速发展。目前,中国的研学旅行都处于初期探索阶段,青少年研学旅行作为一个新的旅游热潮在国内异军突起,迅速成为教育旅游市场的焦点。 快速的成长必然会暴露一些问题,如何使研学活动顺利的实行,并且将活动收益最大化呢?各地经过几年的摸索与实践,总结出以下四个原则:——教育性原则。研学旅行要结合学生身心特点、接受能力和实际需要,注重系统性、知识性、科学性和趣味性,为学生全面发展提供良好成长空间。——实践性原则。研学旅行要因地制宜,呈现地域特色,引导学生走出校园,在与日常生活不同的环境中拓展视野、丰富知识、了解社会、亲近自然、参与体验。——安全性原则。研学旅行要坚持安全第一,建立安全保障机制,明确安全保障责任,落实安全保障措施,确保学生安全。——公益性原则。研学旅行不得开展以营利为目的的经营性创收,对贫困家庭学生要减免费用。以上原则都是Yousure游学在所有活动过程中所严格恪守的,为研学旅行事业添砖加瓦。
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发布时间: 2017 - 12 / 28
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从1841年托马斯库克组织了第一次从英国中部地区的莱斯特送往拉巴夫勒参加禁酒大会,“旅游”一词就开始走进了大众的视野。 随着近代交通的不断完善,人们生活水平的不断提高,旅游业发展的越来越迅猛,逐渐划分出国内游、出境游、一日游、多日游、商务游等多种类别。进入21世纪后,随着大数据、互联网时代的到来,旅游与各行各业都产生了紧密的联系,由此也产生了“旅游+”模式。最典型的就是“旅游+互联网”产生了当下热门的旅游电商平台:途牛、携程、同程。另外一种模式,“旅游+教育”则有另外一个称谓:研学。旅游是一种体验式的学习,与教育有着密不可分的联系,某种程度上可以看作是有深度的户外拓展,真正的能实现寓教于乐。研学旅游之所以能迅速成为热点,一方面是国民对于素质教育的重视程度不断加深,旅游基础设施与交通不断的完善,使得大规模的长短途旅行变得便捷,另一方面,也依托于国家政策的支持。2016年11月30日,教育部、国家发展改革委等15部委印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》,要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置并纳入必修课程,进一步推动研学旅行健康快速发展。目前,中国的研学旅行都处于初期探索阶段,青少年研学旅行作为一个新的旅游热潮在国内异军突起,迅速成为教育旅游市场的焦点。
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发布时间: 2018 - 01 / 01
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目前,许多中小学不敢组织学生开展集体活动,这已经成为推进素质教育的一个瓶颈,或者说是一个顽疾。其原因也很清楚,担心发生意外事故,学校怕打官司、负不起责任等等。在这种背景下,教育部要求各中小学把研学旅行纳入学校教育教学计划,逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。这无疑是对研学旅行的重要地位的肯定。开展研学旅行,有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观,激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情;有利于推动全面实施素质教育,促进书本知识和生活经验的深度融合;有利于满足学生日益增长的旅游需求,从小培养学生文明旅游意识。虽然国家现在已经放开了生育政策,但现在的中小学生还多是独生子女。独生子女相较于非独生子女自我意识更强,集体意识则相对弱一些。如何培养独生子女的集体意识,不仅是家庭的问题,也是学校和社会应该去考虑的。研学旅游是能够让中小学生集体吃饭、集体住宿、集体生活的活动,更能有效地提高孩子们的集体意识,是对孩子情商和生活能力的提升。
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发布时间: 2018 - 01 / 04
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1、宣读注意注意事项,言明纪律,介绍当天的行程2、将小朋友们分组,每组人数不大于六人,最好分偶数组,这样走在路上的时候可以方便合并成两队。任命一个队长在队首,让队长和组员互相认识,讲清楚队长的职能,并且说明今天所有的活动都以团队为单位进行,会有加分,最后计算总分,得分最高的小组将会获得精美礼品。3、不要让小朋友们随意购买路边的零食、饮料,不要吃陌生人给的食品。遵守景区的规定。4、小朋友们不得以任何理由随意离开团队旅途中,要有集体观念,统一行动,互相帮助,要跟随在老师和 导游身边,不要独自离开或者随意更改旅游地点和时间,如确实有要事(如:买水、如厕等),必须向辅导员说明,由辅导员安排陪同。5、告知小朋友自己的联系方式,万一出现小朋友脱团、走失的情况,让他们待在原位置不要走动,拨打老师的电话,等老师去接。6、用餐时,要在统一安排的餐厅就餐,告诫小朋友们不乱吃小吃摊上的东西,以防生病,切勿吃生食、生海鲜、已剥皮 的水果,不要光顾路边无牌照摊档,防止暴饮暴食;多喝开水,多吃蔬果类。
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发布时间: 2018 - 01 / 10
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习近平总书记在北京八一学校考察时强调:“教育要注重以人为本、因材施教,注重学用相长、知行合一,着力培养学生的创新精神和实践能力,促进学生德智体美全面发展。”自古以来,就有研学旅行的课程,并且这些课程造就了非常多的优秀人才,只是以前的研学旅行还没有一个统一、规范的名字。比如孔子带着学生周游列国,亚里士多德到各地讲学,这两位无疑是研学旅行的开山鼻祖。再往后看,中国古代的科举考试,分为了文考和武考,文考可以说是课本知识的学习,而武考则是考验了学生的实践能力。在国外,科目也进行了分化,产生了实验、社区课程等,这些也充分锻炼了学生的动手能力。2016年11月,教育部、国家发改委等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》,提出将研学旅行纳入中小学教育教学计划,并与综合实践活动课程统筹考虑,促进研学旅行和学校课程有机融合。这是国家第一次从政策上对研学旅行做出规范,提出条件。对于研学旅行,旅游界和教育界都有着自己的定义。旅游界学者通常认为研学旅行就是以研究性、探究性学习为目的的专项旅行,是研学活动参与者出于对自身文化增长的需要,暂时离开居住地,到其他地方开展文化性质的旅游活动。教育界学者则认为研学旅行是由学校统一组织学生集体到校外进行考察、学习的活动,以增长学生的见识、培养学生的人格、了解社会环境。不管是旅游界还是教育界的定义,都是非常专业和到位的,可以说研学旅行是一个“教育+旅游”的产物。在各地的试点运行中,我们总结出研学旅行具有以下个特性:自然性、体验性、课程性。接下来我们将对这三个特性进行分析。(一)自然性随着人类经济的不断发展,社会竞争日益激烈,甚至压力逐渐下嫁到了孩提时代,孩子们的童年不再充满乐趣,而是不断上培训班、兴趣课。日本著名教育学家大田尧不禁大疾呼:“把自然还给儿童,让儿童自由地游玩,让儿童自由地活动,让儿童在欢乐的游玩和活动中找到真正的学习。”自然教育倡导者卢梭...
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发布时间: 2018 - 01 / 17
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作为一个新兴热潮,研学旅行受到各界专家学者的支持,但是研学活动的主体——学生,在这其中又能获得什么呢?古人云:“读万卷书,行万里路。”充分展现了古人对于旅游能够开阔眼界、增长见识的肯定。开展卓有成效的研学旅行活动,能帮助学生获得生活体验,形成对自然、社会和自我之间内在联系的认知。以笔者所在地区部分学校为例,分析研学旅行具体能给学生带来什么。在元旦前夕,一些学校组织了以“小小建筑师——中西方塔型对比”为主题的一日研学旅行活动,将课堂搬运到了东南大学和大报恩寺遗址公园,让学生实现如下目标:(一)知识目标东南大学建筑系在全国排名第一,甚至超过了清华,校园内的建筑也都出自大家之手,同学们走进大学课堂,学习西方建筑知识,动手制作埃菲尔铁塔模型。大报恩寺遗址公园内的琉璃报恩塔是著名的东方塔代表,通过数学知识,计算塔高,通过语文知识完成“寺”的飞花令对决,同学们在对旧知识巩固的同时,又学习到了学校课堂学习不到的新知识。一天活动结束后,以小组为单位通过自己查阅资料完成“中西方塔型对比”的课题研究,了解气候、人文、地域对于塔有什么样的影响。(二)能力目标围绕建筑知识的学习,学生自主收集和处理信息、提出问题、制定活动方案、不仅发展了学生组织活动的能力,也提升了他们沟通与合作的能力,同时在进行“中西方塔型对比”活动中,提高了学生的审美能力。(三)情感目标研学旅行增进了师生之间、同学之间的理解和感情,也使学生掌握了有关健康、安全、集体生活规则的同时,获得了公共道德方面的体验。同学们在和东南大学的研学导师深入交流的时候会进一步触发他们的名校理想。而在大报恩寺遗址公园,通过聆听九色鹿报恩的故事和明成祖朱棣为了纪念明太祖和马皇后建立大报恩塔的典故,更是加深了同学们对感恩的理解。通过实践,我们发现“小小建筑师中西方塔型对比”的研学活动使学生拓宽了眼见,增强了学生的思辨能力,让学生能够将各科所学知识运用到现...
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